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本报西安9月12日讯(记者柯昌万)第13届全国推广普通话宣传周开幕式今天上午在陕西师范大学隆重举行。教育部副部长、国家语委主任李卫红,陕西省副省长、省语委主任朱静芝出席开幕式并讲话。李卫红要求将推广普通话、推行规范汉字的工作深入和融入到城市建设、文明单位创建、学校创先评优等各项工作中去,让说普通话、写规范字成为人们工作学习的自觉行为和方式。

老师们稀稀拉拉地分散坐在能容纳上千人的阶梯教室里。这位班主任四处看了看,觉得大家的表情都很平静。主持会议的领导一本正经地宣读着文件。文件里说,这项工作“政策性强,社会关注度高,要秉公办事,防止不正之风的干扰”。他觉得有些“好笑”。

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地铁换乘处,通常人潮涌动,自己该进入哪一波人流?交大学生的研究表明,除了设置指示标志,还可通过其他细节来帮助乘客快速作出判断。如香港地铁的不同线路,墙面使用明显不同的材质,“荃湾线”和“东涌线”的转换站荔景站,一侧墙面用的是马赛克,另一侧则是塑铝板。还可以通过光束来“指引”乘客,比如通向二号线的通道上,用绿色光源;通向一号线的通道上,用红色光源。乘客顺着光束行走,就能找到自己的线路。

“虎子”也惊奇地发现,很多同学在看完演出之后,跟以前不一样了。“有一个同学曾经特别爱逃课,但是看完演出后,他竟然再也没有逃过课了。”“曾经用旧有的形式影响孩子,但效果不好,这一度是一个瓶颈。一直就想找到这么一种新的教育方式,让孩子在无形中得到收获。”盛力群说。

1986年,全国人大颁布的《中华人民共和国义务教育法》(以下简称《义务教育法》)以法律的形式确立了我国义务教育制度,以法律手段规范、保障和促进义务教育发展。国务院陆续批准和颁布了《〈中华人民共和国义务教育法〉实施细则》等一系列保障义务教育实施的政策法规。全国各省、自治区、直辖市也相继制定了本地区实施九年义务教育的办法或条例,初步形成了一个符合中国国情的较完善的义务教育法规体系。

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孔子学院由中国国家对外汉语教学领导小组办公室(简称汉办)主管,属于汉语输出战略的一个重要组成部分,类似于德语的歌德学院、西班牙语的塞万提斯学院。学院属于传播中国语言文化为基本任务的非营利性社会性公益性机构。以北京孔子学院总部提供的教学模式,课程产品等作为主要的教学资源。并遵照统一的教学,考试,培训质量认证体系和标准开展教学和检测。

教师在教学及学生管理中,要尊重学生的人格,不能使用挖苦、讽刺、嘲笑的语言批评学生,侮辱学生,让学生难堪,下不来台,心灵受到伤害,使原本不太完善的人格受到扭曲,不利于大学生心灵健康的发展。教师在教育活动中应是学生的良师益友,是人类灵魂的工程师,教师应用自己的言传身教教育学生,感染学生,用他的人格魅力影响学生,为国家培养有用人才尽心尽力,以赢得学生的尊重和信赖。特别是学生辅导员,在其中承担着更加重大的责任。

做好阅读理解,首先要搞清楚得分和阅读理解之间的关系。考研教育网提醒大家,读得好和做对题并不一定成正比,当然,完全读不懂是无法做题的。每篇文章后有4个问题,从问题所涵盖的信息量看,有些问题覆盖面大,如“中心意思”类的题;有些问题涉及到文章的某一段,甚至只是某一句话,其信息含量就很少了。5个问题的答案并不要求我们把文章读得十全十美,有些段落读不懂,甚至忽略不读,都是没有关系的。考生容易陷入的一个误区就是:读得太多,考虑得太全,以至轻视了问题。其实,考试以解题为目的,阅读只是手段。

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三.要在平时学习中累计固定搭配和用法。完型填空是综合性的考试,不仅考查考生的阅读理解,还考查对词语的准确掌握。有时候,四个选项的意思非常接近,跟上下文都非常的搭配,这时候就要考虑一些搭配和词语的具体用法。注意固定的搭配,包括动词与介词的搭配、动词与名词的搭配以及形容词与名词的搭配等,同时要根据内容选择正确的短语。我们以08年考研真题为例:

游泳是夏天的一道风景,随之出现的还有时时敲响的安全警钟。昨天有媒体报道,新洲举水河一天4名留守儿童溺亡,还有一名小女孩在关山一路一小区游泳池不慎溺水,经抢救无效身亡。这样的悲剧前段时间还有多起,媒体时时作出提醒。

  B类:高考成绩达到我校在所在省份1:1投档线下20分内(含20分)且不低于所在省同批次录取控制分数线(即一本线、重点线),在专业服从调剂前提下,参照本人专业志愿,结合我校各专业录取情况增加计划录取。

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5月16日《中国教育报》“研训在线”版刊发了《“忽悠式”培训“忽悠”了谁》一文,一针见血地指出了当前教师培训中令人担忧的现象和问题,读来振聋发馈,发人深思。的确,这种“忽悠”式培训不仅伤害了教育,而且严重影响和制约教师的成长和发展,如果这种现状不能及时改变,它必将影响和伤害我国基础教育的健康和可持续发展。我们在佩服作者揭露问题的勇气和见地时,也不能不思考,“忽悠式”培训何时才能不再“忽悠”呢?  作者在文中强烈呼吁基层教育行政部门要加强对继续教育和校本培训的管理,加强师德建设,激发起教师的敬业精神。对此,我极为赞成。但是,我觉得,要想真正使教育行政部门的管理工作收到实效,要真正调动教师的学习兴趣,应搞清楚一个重要的问题,那就是:教师培训,是充电还是贴金?  作为一名教师,素质的提高离不开培训,多参加一些培训活动无疑是难得的好事,因为从一个“教书匠”到一个“教育家”的跨越只有靠学习才能实现,培训活动不仅能够提高个人能力、开阔视野,而且还能够加强不同学科、不同学校同行之间的相互交流,促进教育资源的充分共享。但是,教师如果缺乏正确认识,只抱着混个文凭、取张证书的应付心态参加培训,常常是表面上参加培训,实质上不过是为了取得几个本本,为自己的工作贴金;常常是人在教室心在外,或者如作者在文中描述的找人顶替,培训班教师上面大讲,自己在下面说话,上面讲得津津有味,自己在下面却只管抱头大睡。自然,一个人持着这样的心态参加培训学习,我觉得基层教育的管理者不管怎样改变学习的形式,不论如何改变学习的内容,不管怎样用外在的考核评价对教师来进行堵、压,都恐怕难以达到预期的培训效果,到头来还是少不了“忽悠”。  因此,要使培训工作真正收到实效,关键是应当引导教师转变心态,要让教师改变观念,主动树立学习意识和研究意识,要变“贴金”为“充电”,使培训成为教师自身成长和发展的需要。大科学家爱因斯坦说“热爱是最好的老师”,我想,这句话同样也适用于我们的教师培训。被动的接受和主观的努力其效果是绝对不一样的,就如同我们做教师的努力要求学生由“要我学”变为“我要学”一样。一个人的看法决定一个人的心态,一个人的心态决定一个人的行为。只有当我们抱着积极、主动的心态去做事情时才可能把事情做好。不是培训没有意义,是一些教师自己把它当成了一件没有意义的事;不是培训的教师在进行“忽悠”,而是参加培训的教师自己“忽悠”了自己。  我一直认为学习应该是做教师的一辈子的事情,培训是为了教师素质的全面提升,教师应明白自己并不纯粹是为了某个证书而参加进修培训,而是为了自己终身的成长和发展。“问渠哪得清如许,为有源头活水来”,要想拥有源源不断的源头活水,就必须不断地学习,不断地努力。只有终身学习,才可能终生幸福。我自己就有这样的经历,每一次学校组织或上级教育部门安排的学习和培训我都把它看作是一件非常幸福和快乐的事情,把培训视为自己成长和进步的加油站与助推剂。几年下来,感到培训确实让我学到了许许多多的东西,让我充实了生活的阅历,使我的教学水平和教研能力都有了很大的提升,并先后成为市里和省里的骨干教师。有时候,一旦因为工作关系没能够及时参加培训,我的心里反倒会耿耿于怀,觉得是一种损失。试想,当一个人把培训当作一种福利、一种享受,心想培训、眼盼培训时,培训又怎能不收到最佳效果,培训又怎会再“忽悠”呢?  态度决定行为,行为决定成败。当今时代,学习尤其比以往任何时候显得都更为重要。如果教师能够换一种积极的心态来看待培训,带着学习的欲望走近培训,带着欣赏的眼光走近培训,带着感恩的心情走近培训,参与培训者就一定能够学到真正的知识,培训一定能够培出一片鲜花烂漫、百花齐绽。(作者为河南省新安县仓头乡中心学校校长)  《中国教育报》2006年7月18日第7版

责编 左伊

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