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1998年7月3日~5日,中组部、中宣部和教育部党组在北京召开第七次全国高等学校党的建设工作会议。会议的主题是:高举邓小平理论伟大旗帜,贯彻党的十五大精神,兴起学习邓小平理论新高潮,进一步加强高校党的建设,把有中国特色社会主义的高等教育事业全面推向21世纪。会议的主要任务是:进一步兴起学习马列主义、毛泽东思想特别是邓小平理论新高潮;以邓小平理论为指导,培育“四有”新人,加强中青年教师队伍建设,把高等教育的改革和发展全面推向21世纪;深入贯彻《中国共产党普通高等学校基层组织工作条例》,坚持完善党委领导下的校长负责制;总结交流近年来高校党建和思想政治工作的经验,表彰党的建设和思想政治工作先进高等学校。

(责任编辑孟召臣)

巧的是,后来,无论王喆玮住到哪里,学习、工作到哪里,地铁就开到哪里。到了育才中学当老师后,嘉定将通地铁的消息传来,而且会在学校附近设站。如今,11号线也开通了,他深深地体会到了地铁带给生活的美好和便捷。

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我省需恢复重建的学校共3340所,其中2455所为部分重建或维修加固。在年初召开的四川省人代会上,省政府明确提出纳入国家规划的39个重灾县今年完成2811所学校恢复重建的目标任务。3月5日,温总理《政府工作报告》又进一步要求:加快地震灾区学校恢复建设,确保今年年底95以上的学生都能在永久性校舍中学习。

中新网兰州6月26日电(黄党张仲儒)记者今日从共青团甘肃省委获悉,2007年,来自该省及其他3个省市共计710名应届毕业生报名参加了大学生志愿服务西部计划。七月中旬,他们将与来自全国各高校近一万名“西部计划”志愿者奔赴项目地开展志愿服务。

新华网“雪龙”号10月13日电(记者崔静)13日14时,中国第26次南极考察队开办的“南极大学”在“雪龙”号极地考察船上正式开课。  由于从中国出发到抵达南极之间的航渡时间较长,在途中开办“南极大学”已成为历次中国南极考察队的传统。此次“南极大学”的第一堂课是爱国主义教育,即观看国庆献礼片《建国大业》。  担任本次“南极大学”校长的中国第26次南极考察队领队袁绍宏说,“南极大学”将采取开办学术论坛和专题讲座的形式,邀请参加中国第26次南极考察的各学科专家,为队员们讲授有关南极冰川、地质、生物等领域的知识,以加强各学科之间的沟通与交流。  袁绍宏说,参加本次考察的医生、记者等也将被邀请在“南极大学”课堂上讲授保健知识、新闻写作、摄影技巧等课程,从而使“南极大学”真正成为一个汲取知识、交流思想、活跃气氛的平台。  中国第26次南极考察队由251名队员组成。袁绍宏说,“南极大学”欢迎科考人员、船员在内的所有队员参加,并将根据每位学员的听课情况,颁发“南极大学”毕业证书。

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——充分发挥先进典型的引领作用,找准自我教育的着力点。通过研究生人生规划论坛、研究生人物访谈等活动,搭建优秀研究生与同学们面对面交流的平台,并利用《研究生报》、研网、求实BBS等多种媒体广泛宣传,树立标杆,加强引导,以身边人、身边事教育和影响学生,增强思想政治教育的感染力。一是树立勤奋学习、科研创新的典型,加强科学精神和创新意识教育。学校自1999年开始实施“学生科技英才工程”,在此基础上于2002年设立“学生科学奖”,被称为“学生中的诺贝尔奖”,旨在挖掘对科学研究充满兴趣并具有科研素质及潜能的学生,树立一批具有创新精神和实践能力的科技先锋典型。在此项活动中涌现出一批专业成绩优秀、科研能力突出的研究生,为全校学生树立了学习的榜样。二是树立热心公益、社会实践的典型,加强责任意识和公民意识教育。学校每年举办以“责任、文化、记录”为主题的大型研究生社会调查成果表彰活动,大力宣传涌现的先进典型并展示其调研成果,鼓励学生深入社会调研,关注国家发展、关注社会民生。建筑学院08级博士生王荃,曾参与2008年北京奥运会、达沃斯论坛等多个志愿服务工作,先后荣获团市委“优秀先进个人组织者”、中国红十字总会“优秀先进个人”等荣誉。王荃以实际行动诠释了青年责任,光荣获得“2008年中国大学生十大年度人物”称号。在其带动影响下,更多大学生志愿者深入社区开展志愿服务,已形成天津市多个优秀品牌服务基地。三是树立学生干部、社会活动的典型,加强全面发展、全面成才意识教育。学校成立了示范教育办公室,成立了精英宣讲团,组织获得天津大学十佳杰出青年、天津市优秀学生干部、天津市十佳大学生等荣誉的学生干部,深入各学院进行巡讲,面对面交流。学生媒体“天外天”新闻中心对优秀研究生学生干部进行跟踪采访报道。

“这次大幅提高国家奖学金和助学金,是让全体人民共享改革开放的成果。这是和谐社会的一个理念。”全国人大代表、西南交通大学教授傅勇林说。

不久前,新华社报道了浙江绍兴一中高考航模加分的怪现象:在绍兴一中2009年提出航模高考加分申请的19名考生中,13名是当地各级领导干部的子女,其余6名是教师子弟。新华社记者随后就这一事实向浙江教育部门求证,并得到了确认。

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对于如何学习基础学问、开展基础研究,福井在书中没有作更详细的介绍,但书中介绍了不少他自己在学习或作研究时的一些小方法。比如,福井强调学习时要随时做笔记,要把“脑海中突然闪现的念头”记下来。又比如,他不赞同死记硬背,但针对不同的学科和学习内容,他提出“背诵也是必要的”,“学习者应该根据自己所学的知识,既需要用逻辑思维能力也需要通过背诵掌握基本知识”。在强调夯实基础的同时,福井更重视教学科研中的独创,他说,“如果日本无法独自研发出自己的技术,其发展就会举步维艰”,因此“日本要力争成为创造科学技术的源泉,为国际社会作出应有的贡献,我确信这一点也是符合我们国家利益的”。显然,这些看法也适用于我们,对于我国当前的发展更有促进意义。

主持人(梁涛):问题的关键是,我们对所谓的现代学科能不能进行反思?现代学科是不是已经尽善尽美,不需要发展、完善了?虽然上个世纪二三十年代人们采用西方学科体制对国学进行分类有其一定的合理性,但经过几十年的实践,我们也可以回过头来看看当时这种“分”是不是也带来了一些问题和弊端。比如,经学的传统彻底中断了,五经被肢解,分到了不同的学科,经之为经的价值、意义也被否定了。本来经学在历史上是最有影响的学问,是中国传统价值观的集中体现,对社会发生着重要的教化功能,但这个传统完全被破坏了。而按照西方的模式建立起来的中国哲学学科,始终无法摆脱削足适履的困境。更重要的是,即便我们以西方的学科分类为标准,把西方看成是现代学科的典范,我们目前的学科分类仍存在一些不足和问题。下面请吴光老师谈谈看法。

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朱自清先生的《匆匆》最能表达我现在的感受,匆匆。今天十四号,不知不觉中,我们“‘三下乡’外部宣传小组”已经忙碌了十天,十天中每天都有收获,每天都有回忆。

责编 左汶骏

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